Projekt „Mali matematycy”
- Opublikowano: | A. Hoffmann
Klasa 1 b uczestniczyła w projekcie „Uniwersytet Dzieci – Mali Matematycy”, którego celem było rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów poprzez doświadczenia, zabawę, obserwację i praktyczne działanie. Dzieci uczestniczyły w cyklu zajęć pod hasłami: „Co jest większe, co mniejsze?”, „Czy trójkąt może być kwadratem?”, „Ile jest papieru w rolce?”, „Jak narysować idealne koło?”, „Jak mierzymy czas?” oraz „Największa liczba na świecie”.
Podczas zajęć „Co jest większe, co mniejsze?” uczniowie poznawali sposoby porównywania różnych wielkości. Obejrzeli film pokazujący, jak matematyka pomaga porównywać przedmioty i zjawiska w codziennym życiu. Następnie rysowali plan swojego miasta – Margonina, mierzyli odległości pomiędzy wybranymi punktami oraz dyskutowali o tym, jakie cechy powinno mieć idealne miasto do zamieszkania.
W trakcie realizacji tematu „Czy trójkąt może być kwadratem?” dzieci poznawały właściwości figur geometrycznych. Chodziły po obwodach różnych figur, rozpoznawały je dotykiem poprzez rysowanie figur na plecach kolegów i koleżanek oraz wycinały kwadraty, z których następnie układały prostokąty i trójkąty. Dzięki tym działaniom uczniowie przekonali się, że figury można przekształcać i tworzyć z nich nowe kształty.
Zajęcia „Ile jest papieru w rolce?” pozwoliły dzieciom poznać różne sposoby mierzenia długości. Każdy uczeń otrzymał arkusz papieru toaletowego i zastanawiał się, jak zmierzyć jego długość bez użycia linijki. Dzieci wykorzystywały do pomiarów długość dłoni, kciuka oraz stopy. Bawiły się również w targ, porównując, u którego sprzedawcy bardziej opłaca się kupić trzy łokcie materiału.
Podczas zajęć „Jak narysować idealne koło?” uczniowie poznawali zastosowanie matematyki w otaczającym świecie. Oglądali film dotyczący instrumentów muzycznych oraz odkrywali zależności pomiędzy matematyką, kształtami i dźwiękiem. Każdy spróbował narysować idealne koło – okazało się, że to wcale nie takie proste.
W ramach tematu „Jak mierzymy czas?” dzieci zapoznały się z różnymi sposobami odmierzania czasu. Oglądały zegary słoneczne, wodne oraz klepsydry. Zastanawiały się również, jak wyglądałoby życie ludzi i funkcjonowanie świata bez zegarów. Uczniowie porządkowali się także według wzrostu – od najmniejszego do największego – oraz według miesięcy urodzenia, ćwicząc umiejętność porównywania i porządkowania.
Podczas zajęć „Największa liczba na świecie” uczniowie poznawali bardzo duże liczby i próbowali wyobrazić sobie ogromne wielkości. Układali różne wartości od największej do najmniejszej oraz zastanawiali się, co oznaczają liczby przedstawione na tablicy. Większość dzieci trafnie odgadła wysokość najwyższego budynku na świecie oraz powierzchnię Azji, wykazując się dużą intuicją i zainteresowaniem światem liczb.
Realizacja projektu „Mali Matematycy” pozwoliła uczniom rozwijać logiczne myślenie, umiejętność mierzenia, porównywania i szacowania, a także współpracę w grupie. Dzieci z dużym zaangażowaniem uczestniczyły w proponowanych aktywnościach, przekonując się,
że matematyka jest obecna w codziennym życiu i może być ciekawa, praktyczna oraz pełna odkryć.
Monika Wiśniewska
